对于学好语文,提供以下几个方面建议：除去字、词、句、章等基础的识记常识学会以外，还要做好以下几个方面：
1.、很多阅读
博览群书是培养小孩语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。很多的课外阅读是提升小孩语文水平不可替代的方法。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提升他们写作能力有哪些用途，远远大于机械的写作练习。语文成绩好的小孩几乎都是特别喜欢课外书。这部分小孩往往有非常多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。如此的小孩在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们因为见多识广而语文根底厚实。
依据小孩的年龄特征，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不一样种类、不一样内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许小孩依据我们的兴趣和需要选择不一样类型的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效渠道。尤其是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提升理解能力非常有帮，比方说《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这部分能力和素养都非常有帮。
博览群书不但是小孩语文素养的基本功之一，而且是小孩成材的一个要紧条件。由于丰富的常识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧出处的渠道之一。
这里需要强调一点：小孩在成长的过程中肯定不可以离得远远的名著，培养小孩阅读经典名著要从小引导，按部就班。譬如，在小学阶段可以让小孩阅读依据名著改编的连环画，小学高年级可以让小孩阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。大家建议一个小孩从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定小孩生活观、价值观、世界观的基础。同时应该注意不但要阅读，而且要写念书笔记或者书评。
2、背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养小孩语言素养基本功之一，中学毕业小孩假如能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那样，他的语文功底应该是很好的。假如在小孩记忆的黄金时间16岁之前，让小孩记诵很多的语言精华，那样，这个小孩从小就奠定了坚实的语文根底。
假如不可以在小孩们阅读背诵的童子功季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，以后小孩就非常难成为高尚的、文明的，具备创造性的现代人。
3、培养写日记的习惯
日记能培养小孩的观察能力，考虑能力，剖析分辨能力，增强小孩的自我约束力，提升小孩的文字表达能力和自我检讨能力，更要紧的是能磨练小孩的意志力和积累作文素材。写日记有哪些好处大大超越了教育者的想象。培养小孩写日记的习惯要按部就班，开始可以写短些，天天一、两句，到天天三、五行，慢慢提升增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，海外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但肯定不可以出现三天打鱼，两天晒网的现象，就算一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但需要要写下去，目的是为了习惯的培养，终止了，就前功尽弃了。
4、超越课堂，走进社会生活
要小孩了解：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导小孩睁开惊奇的双眼面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，拓展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化让小孩在丰富多彩的世界里，了解大家生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
5、写好作文
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立考虑能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都很看重，比如美国从小学开始，写作就是小孩们的必修课，到博士毕业都是这样。
那样如何才能写好作文呢？大家提供建议如下：
一、能讲出就能写出来。
我口表我心，我手写我口，就能打消小孩对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是话，把它写在纸上就是文，如何想，就如何说，如何说，就如何写；大人有大人的想法和说法，小孩有小孩的想法和说法，不一样的人都有各自的想法和说法，所以每一个人写出来的文章都不同，这就是写作的诀窍。
二、让小孩用我们的语言写。
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想如何写，就如何写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的准则，不可以把大人自以为是更有意义和价值的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实我们的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多使用描述性语言。做人要直，作文要曲。
三、模仿中革新。
人类能借用模仿而飞快地学习。尤其是小孩，他们很擅长在模仿中学习，假如不许模仿，他们肯定步履蹒跚。最初的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹结构学的是招式，偷的是初级功法。临摹构思和角度，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人家的思维方法，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有革新，还应教会小孩像大师一样考虑。像大师一样，并不困难，只须对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，尤其是自己最熟知和最有兴趣表现的生活，就好了。让小孩掌握把我们的观察考虑整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，考虑可以带动对生活的构思和表达。
四、给小孩展示和被认可的机会。
宏湖是北京某报社的一位编辑，他向邻居高二学生吴菲约稿，没想到吴菲作文在班里较差，但是由于稿源奇缺，他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的润色，文章登出来了，稿费也同时算出来，1600字的文章共得25元稿费。他想不管吴菲文章写得好赖，毕竟耗时三天啊，25元稿费确实太少了，就自己又贴上15元，凑了个40元的整数给吴菲送去。哪个知从那将来，吴菲就像一个上了发条的机器，拼命写稿，不但是一个出色小作者，而且在2002年的高考考试中，以674分的总成绩考取了北京大学中文系。
小孩之所以不喜欢写作文，不是由于他写得不好，而是由于教育者缺少一颗宽容的心，缺少一颗发现出色的心，缺少一颗擅长勉励和赏析的心！他们往往只顾到学生的作文，而忽略了作文的学生。在肯定意义上教育者不应该把力量都放在教导小孩怎么样写作文上，而应该研究怎么样给小孩展示和被认可的机会，即研究怎么样发表这部分作文。发表是广义的，就算只是当众念一念，制作精品作文集、内部出版等都是发表。发表给小孩展示和被认可的机会是最强劲的推进力。只须公开发表过一次作文，从此就会改变小孩对作文的态度。作文的持续热情和想法，非常大多数是靠发表运转起来的。
五、多练多改。
巴金说：只有写，才能写出好文章。鲁迅说：好文章是修改出来的。修改是写作文最后一个步骤，并且尤为重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。
六、素材积累。
引导和促进小孩通过观察、调查、访谈、上网、阅读、考虑等多种渠道，运用各种办法搜集日常的材料。生活是写作的源泉，要让小孩多体验生活。写作成功诀窍在于写熟知的事，写具体的事，写感动我们的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多赏析名篇做积累是根本。作文素材积累渠道概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。
七、多观察生活，体验生活。
A、读万卷书，行万里路，做万件事。概括起来讲，要写好作文要做好以下四点：A、玩中丰富我们的生活实践证明，会玩的人往往容易获得成功，科学史上很多重大的创造，都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大创造家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，好像个个都是旅游家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的第一诀窍会玩。玩的丰富多彩一些，自然比闭门不出好得多了。
B、读中丰富我们的情感。立品同白玉，念书上青云。爱念书的小孩，没坏小孩。所以，写好作文的第二诀窍多读。精读与泛读像结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所知，充实我们的头脑，丰富我们的情感。
C、思中激起创造的想法。鲁迅先生说过：一味只读，就变成了书橱。这就是孔子警示大家的学而不思则罔。只有在经历了、阅读了之后深入地考虑，才会不断激起创作的想法，使自己文思泉涌。所以，写好作文的第三诀窍会思。
D、写好表达我们的情感。好脑子不如烂笔头。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》，稳重强调了多做文章的妙处：多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远矣。由此可见，多写，把日常的点点滴滴记录下来，才能训练出好的表达能力。
写好，作文的最大诀窍多写。
玩的、读的、想的，如实地记下来，加以真情的抒发，就是好作文吧。语文素养与能力的培养，必须要着重培养小孩阅读理解和写作能力。比如：美国的教育就很着重小孩阅读理解与写作能力的培养与练习。这两方面是培养小孩独立考虑能力，尤其是批判性考虑和革新能力的要紧方法之一。
